Hillside课程

希尔赛德的历史教学方法在范围和方法上都是全面的. 但我们知道每个男孩, 例如, 会在高中和大学再次学习美国历史吗, 我们认为，他尽早接触我国历史的概念和具体情况是至关重要的. 然而, 因为我们意识到这是每一个历史话题的“第一关”, 因为我们认识到，中学阶段是培养强大人才的关键敏感时期, 始终如一的学习能力, 我们用这些课程来激发对历史的热爱, 获得一个欣赏过去的知识框架, 培养研究技能, 辩论, 以及教材信息的有意义获取.

四、五、六年级概览

在四年级，五年级和六年级，学生被介绍给 古代文明 而且 地理位置，这取决于他们具体的课堂作业. 《宝盈BBIN直营平台》以完全基于项目的形式教学，没有传统的测验和测试，只需要反刍的信息. 项目, 比如制作和展示旅游手册, 用21世纪的创造性技能在多个层面上吸引学生, 批判性思维, 团队合作, 沟通, 以及在更大的协作努力中完成特定的任务. 组织, 做笔记, 阅读理解是在这些引人入胜的课堂经历中培养的关键技能.

地理课堂上的学生也在广泛的项目上工作, 包括“我的文化”项目，我们的每个学生, 不管是6英里还是6英里,000英里之外, 发现更多宝盈BBIN直营平台他自己的文化，然后向他的同事们进行演讲. 学生们还学习如何浏览数字文本, 皮尔逊的《宝盈BBIN直营平台》, 因为他们掌握了地理的五个主题，并培养了对其他文化的欣赏. 再一次, 在团队合作和长期项目中工作, 学生们学习时间管理的技能，并将一个更大的项目分解成它的组成部分.

无论是学习古代文明还是地理, 这两门课程的重点都是培养学生在参与过程中所需要的基本技能, 终身学习者和, 更直接的, 当他们在七年级和八年级学习美国历史时.

四、五、六年级技能

• 如何阅读课本，如何使用课本的各个部分
• 两列的笔记
• 确定主旨
• 寻找支持细节
• 盘旋回去建立联系
• 如何看地图
• 通过实践项目以多种形式展示理解
• 时间管理
• 倾听和合作
• 在团队中扮演特定的角色，包括领导和跟随
• 沟通
• 弹性和解决问题的能力
• 批判性思维

Hillside的英语课程通过精心挑选的书籍来吸引学生，这些书籍是根据每个年级的需求和兴趣量身定制的, 经常, 具体的班级部分. 阅读技巧练习, 写作, 批判性思维, 词汇表, 语法, 每个层次都强调小组讨论.

四、五、六年级技能

第四, 五年级和六年级的英语课程以“金钱和感恩”为主题，通过书籍和实践项目来培养学生的基本技能, 这些课程是两年轮岗授课的.

阅读技巧

• 可视化
• 做评估
• 澄清
• 做预测
• 问问题
• 回答直接来自文本的导读问题
• 回答需要从文章中推断的问题
• 根据语境理解词汇的意思
• 总结的:对一节、一章或全文进行总结的
• 识别角色特征和不同类型的角色
• 辨别主要人物、配角和次要人物之间的区别
• 引出一篇文章的主要思想
• 认识课文中的问题和解决办法
• 识别试题中的线索
• 回答问题时要与问题相呼应，以提高准确性和准确性
• 识别试题中的线索
• 阅读为考试做准备

语言艺术技能

• 词性识别:形容词, 副词, 名词, 代词, 动词, 介词, 连词, 感叹词, 文章)
• 正确使用标点符号:句号, 感叹号, 问号, 逗号, 分号, 撇号)
• 写出并识别不同类型的句子, 包括声明性, 疑问, 感叹的, 和必要的
• 识别主语和谓语
• 写句子、段落和故事
• 发展和使用不同类型的句子结构
• 识别和使用故事发展的元素
• 图形组织者的使用
• 段落写作要有主题、论点、支持细节和结论
• 为乐趣而写作(写日记)
• 针对不同的读者写不同类型的段落(有说服力的, 比较和对比, 传记, 自传, 因果关系, 个人故事, 信, 电子邮件)
• 用写作来准备考试
• 写出测试问题的答案

四年级、五年级和六年级的书籍选择通常从以下标题:

• 规则
• 中学——我一生中最糟糕的时光
• 雨果·卡布里特的发明
• 21个气球
• 草坪上的男孩
• 柠檬水的战争
• 柠檬水的犯罪
• 牙膏的百万富翁
• 午饭钱
• 因为先生. Terupt
• Mr. Terupt再次倒下
• 灵魂冲浪
• 相信:埃里克·勒格兰德的胜利故事(青少年读者版)
• 马拉拉:一个女孩如何为教育挺身而出并改变了世界(青少年读者版)

这与希尔赛德对个性化日程的力量的指导信念是一致的, 每个男孩都被安排在数学课程的部分，以确保挑战和支持的理想平衡. 因此，没有“五年级数学”课. 而不是, 有, 每个年级的学生, 一系列的课程, 这使得Hillside能够将每个学生正确地安排在数学的适当部分.

返回Hillside的学生将根据他们以前在这里的经验进行安排, 还有老师的推荐. 希尔赛德学院将根据招生过程中收集到的信息来安排新学生, 包括他们之前学校的推荐信. 如果有任何宝盈BBIN直营平台学生安置的问题, 我们将对他进行个人评估, 从而确定最佳的放置位置.

这样的位置可以在一学年的课程中改变, 特别是如果我们发现他需要更多的支持. 值得注意的是, students who have been placed in more accelerated sections must earn a B+ to remain in such sections; we consider the foundations of mathematics to be critical enough that we will not continue to accelerate a student who is not excelling in the coursework he encounters. 对学生在数学部分的位置进行微调的方法是个性化Hillside哲学的基石.

四、五、六年级技能

• 使用基本操作
• 理解整数和小数
• 执行基本操作(加、减、乘、除)
• 用标准形式、展开形式和单词形式书写整数和小数
• 比较和排序整数和小数
• 加/减/小数的乘法/除法
• 精神上的数学
• 整数四舍五入
• 舍入小数
• 估计总和和差异
• 数据，图表和概率
• 收集数据
• 条形图、直线图和圆图
• 均值，中位数，模式和范围
• 分数和混和数
• 理解分数
• 分数关系包括GCF，最简形式，等价分数
• 分数和小数
• 加减分数
• 类似和不同的分母
• 最小公分母
• 加减法
• 分数的乘法和除法
• 测量
• 线性测量和周长
• Area
• 时间和温度
• 测量固体
• 体积和容量
• 重量和质量
• 使用比率、比例和百分比

Hillside的科学课程满足中学男生的需求，强调实验室技能和实践项目. 中学生在实践中学习, 教师利用来自基于项目的学习的积极参与来教授基本的科学技能和思维习惯, 除了解决问题和为团队做贡献所必需的重要社交技能. 学生们对他们所生活的世界天生的好奇心被培养和磨练，以适应科学课堂的学术要求.

四年级，五年级和六年级的普通科学，一年级

本课程围绕一般科学课程展开，以项目为基础的学习和以探究为基础的教育实践为强大的支柱. 在这一年中，学生们学习了大量的概念和内容领域，包括, 但不限于, 地球的内部组成, 板块构造论, 地震, 火山, 环境科学, 组织层次, 保护问题和保护方法, 以及替代能源的建设和应用. 随着时间的推移, 学生建立入门级的实验室技能，如使用三束天平和学习公制测量以及游标探头的基本使用. 通过项目培养人际交往能力也是非常重要的, 组工作, 和实验.

四年级，五年级和六年级的普通科学，二年级

本课程围绕一般科学课程展开，以项目为基础的学习和探究为基础的教育实践为强大的支柱. 今年的科学课程分为两个主要领域:地球水和天文学. 学生们以不同的生物群落开始新的学年, 节约用水的问题, 淡水资源. 他们通过这个镜头调查地球上的不同地区，在他们自己的后院和全球范围内解决保护问题时，解决远近问题. 从这里, 学生们做了一个180度的大转弯，在他们研究太阳系的过程中了解了更大范围的科学, 星系, 星星, 和星座. 这种多样化的课程帮助学生了解科学的广泛性和其焦点的多样性. 全年, 学生也在建立入门级的实验室技能，如使用三束天平和学习公制测量以及游标探头的基本使用. 此外，学校还非常注重通过项目培养人际交往能力, 组工作, 和实验.

除了一周内的各种学术选择, Hillside的学生能够探索一些被称为“特殊”的课程，打开艺术领域(素描和绘画), 陶瓷, 三维建模, 以及数字媒体), 音乐, 和领导能力. 的 enrichment resulting from these explorations touch not only a more personal 而且 artistic side of each boy; they also underscore Hillside’s enduring belief in the development of talents 而且 passions. 通过接触各种各样的机会，许多学生开始以新的眼光看待自己, 挑战, 以及他们可用的媒体.

四、五、六年级

In 四、五、六年级, 学生可以采取顺序, 视觉艺术和音乐的一学期课程. 在他的音乐课上, 每个学生都将有机会欣赏音乐和作曲，并有机会一起唱歌. 在美术课上, 每个男孩都将有机会探索和发展他的绘画技能, 他对透视和阴影的欣赏, 以及他对色彩和构图越来越多的运用.

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音乐类

在五年级和六年级音乐课上, 学生将探索美国流行音乐的丰富历史，在那里他们将学会欣赏音乐家和作曲家在过去为音乐新世纪铺平道路所做出的贡献的价值.

所有年级都有机会学习音乐理论的基础知识, 如高音和低音谱号的书写, 有节奏的听写, 耳朵训练练习, 时间签名, 节奏和动态. 在第七, 八年级和九年级, 学生还将通过使用iMovie和GarageB而且应用程序来扩展他们的音乐创作能力，在这些应用程序中，他们可以通过各种项目创作自己的音乐作品. 还有音乐游戏和活动，如JINGO和音乐棒球，以帮助学生了解交响乐器和它们的声音. 学生也有机会探索声乐演唱，学生每周学习一首新歌，并在一周结束时作为一个班级表演.

视觉艺术

希尔赛德视觉艺术课程的设计坚信，各种形式的创造性表达是青少年发展不可或缺的一部分. 像这样, 创造一个鼓励学生自由探索和表达想象力的环境是至关重要的. 通过实际工作, 正强化, 以及一种不加评判的态度, 我们努力让学生的艺术体验既有趣又具有挑战性. 我们的课程设置在每个年级，让学生接触多种形式的创造性表达，并培养成功所需的特定技能和态度. 学生学习艺术的基本原理和元素，以及艺术史和艺术运动，如现实主义, 抽象派艺术, 表现主义, 立体主义, 和超现实主义.

我们的美术课程为学生提供了实验的机会, 探索, 通过一个宽广的视角来看待世界，并理解艺术是一种交流的语言，它激发并繁荣于想象力和创造力. 如果学生能够想象、幻想、概念化和形象化，他们就能创造出艺术作品. 整个学年, 轮流展示学生的成就将我们的走廊变成了艺术画廊，供所有人欣赏.

在Hillside学校的Wick辅导中心，学生在关键学术领域获得了宝贵的支持. 课程包括执行功能、数学、语言基础和社交技能. 两到四名学生的小辅导班使学习专家能够根据个人的独特优势和挑战量身定制他们的方法. 在学生的弹性期间，每周提供两次教程, 确保学生不会错过核心课程的关键工作. 学习专家与课堂教师合作，将核心课程中的技能和主题整合到辅导课中. 多感官技术的使用和差异化的教学给每个学生最好的机会，以优化他们的成功机会. 辅导课还可以帮助每个学生增强其执行功能，并发展可应用于所有科目的有组织的思维和读写策略的基础. 辅导中心的这些关键要素反映了Hillside对满足不同学习者需求的承诺.

执行功能

的 执行功能教程(ef) 在阅读理解方面支持学生, 书面表达, 还有组织方面的困难. 积极的阅读策略包括建立联系, 质疑, 可视化, 做出推论, 得出结论, 确定重要性并综合信息. 书面表达是用系统的、结构化的方法来教授的. 书面工作的组织，包括句子, 段落和文章结构也是本教程的一部分. 重点是写作的组织和支持细节的包含. 有组织的思维链包括使用图形组织者, web和两个列注释, 提高阅读理解能力和高阶思维能力. 这越来越多地包括了技术(在ipad和笔记本电脑上)和纸张上. 时间管理策略包括, 优先安排家庭作业, 自习室时间管理, 以及长期项目规划. 材料管理包括整理活页夹、背包和储物柜. 其他学习策略包括顺序、总结、课本技巧和应试策略. 本教程每周进行两次.

数学

在 数学教程(m) 学生们遵循与课堂主题平行或加强的教学大纲. 为了充分理解正在进行的课堂教学，可能有必要回顾之前的主题来回顾这些概念. 也可以让学生提前为课堂上将要介绍的新工作做好准备.

语言基础

语言基础(下 ) 是每周四次的精读和写作教程来代替外语课吗. 威尔逊阅读系统, Orton Gillingham的方法, 是用于语音指令解码和拼写. 通过口语阅读和流利练习来提高流利程度. 理解策略是通过多种策略来教授的，包括强调积极的阅读策略:建立联系, 质疑, 可视化, 做出推论, 得出结论, 确定重要性并综合信息. 额外的指导也给出了图形组织者, 网络和两栏笔记是提高理解能力和组织思维的学习策略. 书面表达是用系统的、结构化的方法来教授的. 学生练习句子、段落和文章的发展. 重点是组织和包含支持细节.

社会技能

社交技巧教程 注重运用适当的社交技巧, 以及对这种技能重要性的识别, 通过使用 社会思想 课程. 本课程旨在协助学生对社会关系及社会交往有更深的理解. Students will go beyond simply naming 而且 learning the social skills; rather, 他们将被鼓励更好地理解社会世界是如何运作的，以及为什么特定的社会技能在不同的环境中是重要的. 本教程每周一次.